“校园心理剧”呈现青少年心理健康问题 心理专家解析孩子的“成长烦恼”

发布时间： 2014-12-23 09:52:43   |  来源： 中国江苏网   |  责任编辑： 许晴晴

　　中国江苏网12月20日讯(通讯员沈大雷记者袁涛)下午，由省文明办、省教育厅主办，江苏教育报刊总社承办的2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目汇报演出在南京举行。在征集评选活动中获得特等奖的9所学校的师生以自编、自导、自演的优秀剧目，把青少年学生在学习、生活中出现的心理问题搬上舞台。

　　据了解，参加本次剧目汇演活动的“校园心理剧”，全部改编自师生学习和生活中的真实事例。班级里出现“捣蛋鬼”该怎么办?“遗忘在角落里的孩子”如何走出心灵的枷锁?青春期的少女情怀谁能懂?一个个活生生的案例，就像一部部活生生的教材，引起人们对于叛逆、自卑、孤独、嫉妒和异性交往等青少年心理健康问题的关注。

　　关键词：班有“捣蛋鬼”

　　案例回放：“不管好学校破学校，我不搅得天下大乱誓不罢休!反正我的未来也没有希望了，索性破罐破摔，混呗!”这是响水县响水中心小学报送的剧目《我们自己是太阳》中的一幕情景，剧中的小主人公邱薪，欺压同学，顶撞老师，是学校里的“捣蛋鬼”。

　　在学校中，这样的情形并不鲜见。前不久，合肥某小学甚至出现过男孩因太调皮致全班罢课，家长联名欲将其赶走的较为极端的案例。“班有小霸王”该怎么办呢?

　　响水县响水中心小学德育处主任陈海华认为，孩子的异常表现，常常反映了爱的缺失。尤其在留守儿童较多的学校里，情况更加突出。“拿我们学校来说，2704名学生中，超过3成是留守儿童，这些孩子的父母外出打工，要么由爷爷奶奶隔代教育，要么索性寄宿在亲友家。缺少关爱让这些孩子更容易变得孤僻、内向、任性、厌学、难处。”

　　“这些特别的孩子，有个性、有思想，如果引导好了，其实是个好孩子。”陈海华说，在这类儿童的教育中，老师应该发挥积极作用，“孩子就像成长的小树苗，要靠慢慢的扶持，悉心的浇灌，才能茁壮成长。班主任尤其要有爱心、耐心和细心，决不能以简单粗暴的方式来处理和对待。”

　　南京大学心理健康教育与研究中心副主任费俊峰分析说，孩子问题行为的背后的心理动因，常是希望通过特别的行为博得别人的关注，“当好的表现得不到肯定和满足时，就可能以问题行为的方式来表现出来。”因此，家庭、社会和学校应该联动起来，给予孩子更多的理解和关爱。