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“校园心理剧”呈现青少年心理健康问题 心理专家解析孩子的“成长烦恼”

发布时间: 2014-12-23 09:52:43   |  来源: 中国江苏网   |  责任编辑: 许晴晴

  中国江苏网12月20日讯(通讯员沈大雷记者袁涛)下午,由省文明办、省教育厅主办,江苏教育报刊总社承办的2014年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目汇报演出在南京举行。在征集评选活动中获得特等奖的9所学校的师生以自编、自导、自演的优秀剧目,把青少年学生在学习、生活中出现的心理问题搬上舞台。

  据了解,参加本次剧目汇演活动的“校园心理剧”,全部改编自师生学习和生活中的真实事例。班级里出现“捣蛋鬼”该怎么办?“遗忘在角落里的孩子”如何走出心灵的枷锁?青春期的少女情怀谁能懂?一个个活生生的案例,就像一部部活生生的教材,引起人们对于叛逆、自卑、孤独、嫉妒和异性交往等青少年心理健康问题的关注。

  关键词:班有“捣蛋鬼”

  案例回放:“不管好学校破学校,我不搅得天下大乱誓不罢休!反正我的未来也没有希望了,索性破罐破摔,混呗!”这是响水县响水中心小学报送的剧目《我们自己是太阳》中的一幕情景,剧中的小主人公邱薪,欺压同学,顶撞老师,是学校里的“捣蛋鬼”。

  在学校中,这样的情形并不鲜见。前不久,合肥某小学甚至出现过男孩因太调皮致全班罢课,家长联名欲将其赶走的较为极端的案例。“班有小霸王”该怎么办呢?

  响水县响水中心小学德育处主任陈海华认为,孩子的异常表现,常常反映了爱的缺失。尤其在留守儿童较多的学校里,情况更加突出。“拿我们学校来说,2704名学生中,超过3成是留守儿童,这些孩子的父母外出打工,要么由爷爷奶奶隔代教育,要么索性寄宿在亲友家。缺少关爱让这些孩子更容易变得孤僻、内向、任性、厌学、难处。”

  “这些特别的孩子,有个性、有思想,如果引导好了,其实是个好孩子。”陈海华说,在这类儿童的教育中,老师应该发挥积极作用,“孩子就像成长的小树苗,要靠慢慢的扶持,悉心的浇灌,才能茁壮成长。班主任尤其要有爱心、耐心和细心,决不能以简单粗暴的方式来处理和对待。”

  南京大学心理健康教育与研究中心副主任费俊峰分析说,孩子问题行为的背后的心理动因,常是希望通过特别的行为博得别人的关注,“当好的表现得不到肯定和满足时,就可能以问题行为的方式来表现出来。”因此,家庭、社会和学校应该联动起来,给予孩子更多的理解和关爱。

 

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