当前位置: 健康中国> >

以思政教育推动儿科住培教学跨越发展

发布时间: 2024-03-21 16:31:57   |  来源: 中国网健康   |  责任编辑: 曹洋

 

河北省儿童医院坚持从教学内涵、教学实施、教学体验三个方面入手,有效提升了儿科住培医生的思政水平,全面提高了教学质量。

医学教育立德树人是根本目标,儿科住院医师规范化培训是培养儿科临床医生的必由之路。2022年,中国医师协会重新修订了《住院医师规范化培训基地认定标准》和《住院医师规范化培训基地认定标准》,简称“两个标准”,把“加强住院医师思政教育”放在医务人员培训内容首位,充分说明思政教育在儿科住培教学中的重要地位。

实际工作中,儿科专业学科复杂,涉及的人体年龄段大,生理特点随年龄不同有很大区别,学习的难度与专业需要的细心程度高,时刻考验学员的耐心;儿科面对的是口不能言的孩子和焦虑易怒的家长,是容错率非常低的专业,对专业素养的培养与理性决策能力,提出了很高的职业要求;临床带教老师因工作繁忙重视不足等问题,一直困扰着儿科住培教学质量。针对这一系列问题,河北省儿童医院教学处,坚持从大处着眼,从小处着手,从细处着力,做认真细致的思政教学工作,培养儿科医生的职业素养和情操。

从大处着眼,注意抓思政工作的内涵教学。课程思政是将思想政治元素融入各科课程,把思想政治工作、思想价值引领贯穿于教育教学全过程。思政教育包括以下内容,强化道德教育,传授道德观念、规范和行为,帮助学生树立正确的道德观念,培养良好的道德品质和行为习惯。突出政治教育,传授政治制度、体制和制度,帮助学生了解国家政治制度的基本原则和特点,培养学生的国家意识和爱国情怀。思想教育:传授人类文明的发展历程、传统文化和现代化建设,加强对学生世界观、人生观及价值观的教育,培养德智体美劳全面发展的儿科意识。目前很多带教老师已经注意到讲授思政课程重要性,有意识在临床课程上融入思政教育,收到很好效果。

从小处着手,让思政教育融入日常培训。一方面,提高对思政教育的认识。在教学过程中,教学处注重培养住院医师勇攀高峰、敢为人先的创新精神,珍爱生命、大医精诚的救死扶伤精神,躬行实践、经世致用的务实精神,群策群力、同心协力的协作精神,引导住院医师形成正确的人生观和价值观;带教老师言传身教,结合临床工作及带教条件,引导学员从细小环节入手,感悟大道理。另一方面,提高带教老师思政教学水平。医院带教老师进行人文思想及素养学习,用积极正面的语言在适当场景下启发学生,引导儿科住院医师逐渐提升自己的思维高度及广度。第三方面,挖掘课程中的思政元素。在课程中挖掘情感、态度、价值观的教育要求,在实践中找到思政教育的切入点。疫情期间,学生们从医院抗疫医生逆行战斗中学习应有的社会责任与使命担当;轮转中从临床工作细节中的情景,比如在接诊、查体、技能操作及手术中挖掘医患情感的碰撞。

从细处着力,在沉浸式活动中体验学习。医院帮助住培生在各类社会实践及宣传活动中凝练成就感,如疫情期间在鼓励学员参与抗疫活动,学习抗疫知识,体会抗疫精神;鼓励学生参加医疗专业会议,学习专业精神;带教老师及导师双重关心学生的生活学习,使他们产生参与感和获得感;从临床科研教学经验交流中,培养成就感及专业自豪感。一系列的生活点滴,增加他们的职业自信、文化自信。日常带教中,老师还及时捕捉情感信息,把思政教学变成有温度的教学。同时,让住培生在临床中主动去历练自己,在鼓励及鞭策下更快成长。

儿科学本身包含丰富的思政元素和案例,注重这些元素的运用,能有效改变“为思政而思政”的生搬硬套,住培医生才能有更坚决的意志探索儿科医学之路,有更坚定的决心攀登科学高峰,儿科医学才会更有发展后劲。只有不断提升住培医生的思政素养、职业素养,才能打造出坚守职业岗位、坚定职业操守的新时代儿科医生。(王晓冬 王浩)

延伸阅读