以思政教育推动儿科住培教学跨越发展

发布时间： 2024-03-21 16:31:57   |  来源： 中国网健康   |  责任编辑： 曹洋

河北省儿童医院坚持从教学内涵、教学实施、教学体验三个方面入手，有效提升了儿科住培医生的思政水平，全面提高了教学质量。

医学教育立德树人是根本目标，儿科住院医师规范化培训是培养儿科临床医生的必由之路。2022年，中国医师协会重新修订了《住院医师规范化培训基地认定标准》和《住院医师规范化培训基地认定标准》，简称“两个标准”，把“加强住院医师思政教育”放在医务人员培训内容首位，充分说明思政教育在儿科住培教学中的重要地位。

实际工作中，儿科专业学科复杂，涉及的人体年龄段大，生理特点随年龄不同有很大区别，学习的难度与专业需要的细心程度高，时刻考验学员的耐心；儿科面对的是口不能言的孩子和焦虑易怒的家长，是容错率非常低的专业，对专业素养的培养与理性决策能力，提出了很高的职业要求；临床带教老师因工作繁忙重视不足等问题，一直困扰着儿科住培教学质量。针对这一系列问题，河北省儿童医院教学处，坚持从大处着眼，从小处着手，从细处着力，做认真细致的思政教学工作，培养儿科医生的职业素养和情操。

从大处着眼，注意抓思政工作的内涵教学。课程思政是将思想政治元素融入各科课程，把思想政治工作、思想价值引领贯穿于教育教学全过程。思政教育包括以下内容，强化道德教育，传授道德观念、规范和行为，帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯。突出政治教育，传授政治制度、体制和制度，帮助学生了解国家政治制度的基本原则和特点，培养学生的国家意识和爱国情怀。思想教育：传授人类文明的发展历程、传统文化和现代化建设，加强对学生世界观、人生观及价值观的教育，培养德智体美劳全面发展的儿科意识。目前很多带教老师已经注意到讲授思政课程重要性，有意识在临床课程上融入思政教育，收到很好效果。

从小处着手，让思政教育融入日常培训。一方面，提高对思政教育的认识。在教学过程中，教学处注重培养住院医师勇攀高峰、敢为人先的创新精神，珍爱生命、大医精诚的救死扶伤精神，躬行实践、经世致用的务实精神，群策群力、同心协力的协作精神，引导住院医师形成正确的人生观和价值观；带教老师言传身教，结合临床工作及带教条件，引导学员从细小环节入手，感悟大道理。另一方面，提高带教老师思政教学水平。医院带教老师进行人文思想及素养学习，用积极正面的语言在适当场景下启发学生，引导儿科住院医师逐渐提升自己的思维高度及广度。第三方面，挖掘课程中的思政元素。在课程中挖掘情感、态度、价值观的教育要求，在实践中找到思政教育的切入点。疫情期间，学生们从医院抗疫医生逆行战斗中学习应有的社会责任与使命担当；轮转中从临床工作细节中的情景，比如在接诊、查体、技能操作及手术中挖掘医患情感的碰撞。

从细处着力，在沉浸式活动中体验学习。医院帮助住培生在各类社会实践及宣传活动中凝练成就感，如疫情期间在鼓励学员参与抗疫活动，学习抗疫知识，体会抗疫精神；鼓励学生参加医疗专业会议，学习专业精神；带教老师及导师双重关心学生的生活学习，使他们产生参与感和获得感；从临床科研教学经验交流中，培养成就感及专业自豪感。一系列的生活点滴，增加他们的职业自信、文化自信。日常带教中，老师还及时捕捉情感信息，把思政教学变成有温度的教学。同时，让住培生在临床中主动去历练自己，在鼓励及鞭策下更快成长。

儿科学本身包含丰富的思政元素和案例，注重这些元素的运用，能有效改变“为思政而思政”的生搬硬套，住培医生才能有更坚决的意志探索儿科医学之路，有更坚定的决心攀登科学高峰，儿科医学才会更有发展后劲。只有不断提升住培医生的思政素养、职业素养，才能打造出坚守职业岗位、坚定职业操守的新时代儿科医生。（王晓冬 王浩）