上万元早教课不如父母多陪伴

健康中国health.china.com.cn　时间： 2014-01-10 　 来源： 中国经济网

　　很多家长以为，早期教育就是把孩子送进早教机构，自己则以“工作忙”等为理由，很少参与孩子的早期教育。有的家长甚至以为孩子办价值几万元的早教卡为荣，实际上天价早教不一定能教出聪明孩子。

 

　　“三岁看大，七岁看老。”这是我国民间的一句谚语，用科学的眼光来看，这种说法有没有道理呢？武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授认为，学习从生命诞生之日就开始了，“父母都严重低估了孩子的学习能力！”

 

　　早期教育

 

　　不是“白费劲”

 

　　“人类都是‘早产儿’，甚至可以把1岁以内的婴儿叫‘体外胎儿’，这就给人类潜力的开发提供了无限可能！”杨健借用动物与人类比较：一只小角马出生10分钟后可以站起来，再过10分钟就能行走，约两个小时后，便可以随迁徙的马群奔走了。

 

　　和动物不一样，人类是带着一个极不成熟的大脑来到这个五光十色的世界，这使得婴儿大脑具有高度可塑性，需要借助于外部环境的刺激，促使婴儿大脑里的神经元发育，形成庞大的“互联网”。所以，人生的头3年是在“组装”大脑。

 

　　有人认为，3岁以前的事情记不住，教育有用吗？杨健说：“早期教育是潜意识教育，不可能像学知识那样立竿见影，而是在人生发展中慢慢呈现出远期效应。”在他看来，0～3岁的早期教育绝不是白费工夫。

 

　　他说，科学家把人生头3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一样，在大脑产生痕迹，并在今后时刻发挥作用。因此，‘三岁看大，七岁看老’是有道理的。”

 

　　父母“缺席”早教效果打折扣

 

　　“家长不要指望在早教课上完成孩子全部的早教内容。”杨健说，很多家长以为，早期教育就是把孩子送进早教机构，自己则以“工作忙”等为理由，很少参与孩子的早期教育。有的家长甚至以为孩子办价值几万元的早教卡为荣，实际上天价早教不一定能教出聪明孩子。

 

　　其实，在日常生活细节中，父母可以大有作为。杨健说，带孩子上公园时，有的家长带孩子遛一圈，有的则在玩耍时不断增长孩子的见识，两相比较，效果不言而喻。

 

　　“带孩子上公园，是教宝宝认知能力训练极好的机会。”杨健建议，家长进了公园可以问问宝宝：“这棵树和那棵树，哪棵高一些？哪棵离我们近一些？花是什么颜色？鸟在空中飞，那么鱼在什么地方？”

 

　　在感知能力训练中，时间感知比空间感知难度大，因为时间是无形的。家长们可以从最直接的开始教，比如对孩子说：“等一会儿，我来帮你。”家长过一会儿再来到孩子身边，然后强调：“宝宝，爸爸这不是一会儿就来了吗？”孩子明白了“一会儿”就是这个意思。

 

　　杨健用3个关键词来概括早期教育的基本内容：“健美、聪慧、性格品质好。”他指出，0～3岁早期教育涵盖健康活动、认知活动、语言活动、社会活动、艺术活动5个方面，缺一不可。

 

　　别用“儿语”跟孩子说话

 

　　有的家长教孩子说话，习惯用儿童语言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”；喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家长看来，这种说话方式既显亲昵，又易于孩子理解。

 

　　“家长一味地用儿童语言和孩子交流，其实不利于孩子语言能力提高。”杨健说，孩子刚学说话时，因为发音的缘故只会说“水水”、“车车”、“杯杯”等，但家长如果总是用儿童语言与其沟通，这会导致孩子长到一定年龄都只会说类似的叠词。

 

　　杨健指出，1～3岁是语言的爆发期，家长千万不要错过这个时期对孩子的教育。在正常情况下，1岁7个月的宝宝，已经基本能说主谓句了，如“宝宝喝水”、“妈妈走了”。在进行语言训练时，家长应该准确使用语言，充分利用便于背诵的儿歌，给孩子提供良好的语言氛围。

 

　　有家长提出质疑：“孩子听得懂吗？”“早期教育是可以‘对牛弹琴’的。”杨健说，要孩子理解后再教，那几乎没有什么东西可以教，因为婴幼儿几乎什么都不理解。就像孩子开口叫“妈妈”一样，他其实不懂“妈妈生育了他”、“妈妈是爸爸的太太”等含义。早期教育的关键是及时输入信息，让孩子在大脑里形成“印刻”，理解是以后的事。